Раннее развитие

Мы играем

Развитие речи

ОБЖ и валеология

Физкультура

00Взрослый мир назвал детей цветами жизни. Не отсюда ли берег свое название «детский сад»? Ф. Фребель, понимая тонкую ткань детской души, всю сложность ее «питания», «возделывания» завещал нам, садовникам и садовницам, нежное обращение с детьми.

Подробнее...

00Воспитание детей – одна из вечных проблем человечества.

Среди разнообразных функций семьи (репродуктивная, воспитательная, хозяйственно‑бытовая, организации семейного досуга, социализация, общение и др.) важное место занимает функция воспитания.

Подробнее...

00Различают нормативные и реальные цели воспитания детей. Нормативные цели – это провозглашаемый идеал, совершенный образ ребенка как будущего взрослого. Реальные цели – это предвосхищаемый результат воспитательной деятельности; то, что родители, прежде всего, стремятся воспитать и развить у своего ребенка.

Подробнее...

00Крайне важным является отношение родителей к наказанию и поощрению ребенка.

Подавляющее большинство родителей «поощряют, хвалят» своего ребенка (85,2 %).

Подробнее...

00Преобладающее большинство родителей (социологи называют цифру 80 %) предпочитают по достижении ребенком полутора‑двух лет воспитывать его в детском саду. Почему? Самым популярным ответом на этот вопрос является «желание создать благоприятную ситуацию для его личностного развития».

Подробнее...

00Ребенок подрос. Ушли в прошлое переживания родителей по поводу установления режима дня, формирования навыков ходьбы, развития речи, а также для большинства семей (выбравших период раннего детства для начала посещения ребенком детского сада) и переживания по поводу адаптации ребенка к детскому саду.

Подробнее...

00Родители, имеющие опыт общения, как с воспитателями, так и учителями школы, отмечают, что для воспитателей детских садов воспитание ребенка обладает большим приоритетом, чем для учителей. Этот факт подтверждают и социологические исследования.

Подробнее...

00Среди наиболее важных целевых ориентаций воспитатели называют «развитие речи ребенка, умение логично и грамотно излагать свои мысли» (64,4 %), формирование и развитие «умственных и индивидуальных способностей» (51,3 %); развитие морально‑нравственных качеств: «уважение к пожилым людям, доброта, отзывчивость, милосердие» и формирование культуры поведения (28,1 %).

Подробнее...

00Принципы определяют ту норму отношений «взрослый‑ребенок», в рамках которой разворачивается процесс воспитания. Большинство педагогов в своей воспитательной работе ориентируются на реального ребенка и принимают его как данность, пытаясь строить свои воспитательные воздействия сообразно особенностям его индивидуальности (действие по принципу «здесь и сейчас»).

Подробнее...

00Около трети воспитателей детских садов считают, что детей наказывать вообще не нужно. При этом 23,7 % мотивируют свою позицию тем, что «ребенок должен сам понять, что хорошо, а что плохо»; 10,7 % считают, что наказания не нужны, «поскольку это травмирует психику ребенка».

Подробнее...

00Детский сад, организованный как социальный институт в поддержку семье, сегодня не только освобождает родителям время для работы и учебы, но и помогает воспитывать ребенка, и, что особенно важно для растущего человека – обеспечивает необходимые условия для организации и развития детского сообщества.

Подробнее...

00Социально‑экономические преобразования, которые произошли в нашей стране в конце XX – начале XXI в., повлекли за собой изменение привычного уклада жизни и нравственно‑ценностных ориентаций и не могли не отразиться на воспитании детей в семье.

Подробнее...

00Давайте познакомимся, или Какие мы?

Продуктивное совместное с родителями воспитание дошкольника – это взаимодействие семьи и детского сада по предупреждению и решению актуальных проблем воспитания при обоюдной активности и ответственности воспитывающих взрослых, включающее:

Подробнее...

00Важной составляющей взаимодействия детского сада и семьи является просвещение родителей. Основная цель просветительской деятельности – повышение уровня общей культуры и социальной активности населения (Модельный закон «О просветительской деятельности», 2001).

Подробнее...

00Одна из форм индивидуальной работы с семьей – оказание ей помощи через консультацию. Консультации для родителей проводят заведующая детским садом, воспитатели, психолог, социальный педагог, медицинская сестра, логопед и другие специалисты. Функции и содержание консультаций различны.

Подробнее...

00Стенды – это наглядная форма предъявления информации. На стендах целесообразно размещать информацию для родителей трех видов: стратегическую (многолетнюю), тактическую (годичную), оперативную.

Подробнее...

00Буклет – это издание, отпечатанное на одном листе, который складывается параллельными сгибами таким образом, чтобы его можно читать и рассматривать не разрезая, а раскрывая ширмообразно.

Подробнее...

00Целью издания в детском саду газет и журналов является привлечение внимания родителей к различным аспектам воспитания и обучения детей в детском саду и семье, а также приглашение к сотрудничеству.

Подробнее...

00Отличие устного журнала от рукописного состоит в непосредственной подаче информации родителям по интересующим их вопросам воспитания и обучения детей в детском саду и семье. Устные журналы являются постоянной формой информирования и могут чередоваться с рукописными.

Подробнее...

00Неоценимое значение в развитии отношений с семьей имеют разные формы переписки.

Беседы воспитателей с родителями (другими членами семьи) чаще всего проводятся в утренние и вечерние часы, когда ребенка приводят и забирают из детского сада.

Подробнее...

00Информация хранится не только в книгах, но и на дисках, аудио‑, видеокассетах. Молодые родители (особенно папы) все чаще обращаются к воспитателям с просьбой познакомиться с медиапособиями по воспитанию детей; проявляют интерес к образовательным порталам и сайтам в Интернете.

Подробнее...

00Не только просвещение, но и образование родителей становится сегодня значимым для семьи, которая сталкивается с проблемой воспитания детей в меняющемся современном мире.

Подробнее...

00Важная форма взаимодействия детского сада и семьи – совместная деятельность педагогов, родителей и детей, которая не только развивает отношения педагогов и родителей, родителей и детей, но и содействует развитию отношений между семьями воспитанников.

Подробнее...

00Акция – это действие, предпринимаемое для какой‑либо цели (благотворительность, выражение гражданского протеста, благоустройство детского сада и др.).

Подробнее...

00Проведение в детском саду вечеров музыки и поэзии является хорошим средством объединения детей и взрослых в контексте искусства. Их тематика может быть самой разнообразной: «В гостях у детства», «Песни наших бабушек и дедушек», «Зимний вечер» и др.

Подробнее...

00Семейная гостиная – это форма свободного общения семей воспитанников и педагогов.

«Гостиная», в зависимости от задач общения, может быть поэтической, музыкальной, театральной. Гости рассказывают какие‑то веселые истории, вспоминают события, происходившие с ними.

Подробнее...

Поиск

Скоро в школу

Педагогический калейдоскоп

Воспитательный момент