Для самых маленьких

Раннее развитие

Мы играем

Развитие речи

ОБЖ и валеология

Физкультура

Цель занятия

Упражнять в счете в пределах 10, учить пользоваться циф­рами и знаками; учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек; закрепить названия геометрических фигур.

Материалы

Для детей: «Математический набор», счетные палочки, на­бор геометрических фигур.

Ход занятия

Сидя за столом

Воспитатель предлагает детям сначала разложить цифры по порядку от 1 до 10, затем выдвинуть две цифры и поста­вить знак между ними. После этого предлагает кому-либо прочитать «запись». «Три меньше пяти»,— говорит ребенок. Воспитатель спрашивает: «У кого так же?» Если у кого-либо есть такой вариант, дети делают другую «запись».

Это упражнение необходимо повторить несколько раз.

Работа со счетными палочками

Воспитатель предлагает детям отсчитать четыре палочки и сделать четырехугольник.

— Как по-другому можно назвать эту фигуру? (Квадрат, многоугольник.)

Затем педагог предлагает отсчитать еще три палочки и сде­лать еще один четырехугольник, отсчитать еще три палочки и сделать еще один четырехугольник. Вопросы детям:

сколько всего получилось четырехугольников? (Шесть.)

сколько многоугольников? (Шесть.)

чего больше, четырехугольников или многоугольников? (Поровну, одинаково, по шесть.)

из какого количества палочек сделаны многоугольники? (Из десяти.)

Примечание. Дети могут не только называть число, но и показывать это на цифрах.

Можно также предложить детям показать как четырехуголь­ники, так и многоугольники.

Поиграем

«Отгадай число»

Дети образуют круг. По считалке выбирается ведущий:

Шел по берегу петух,

Поскользнулся,

В речку —бух!

Будет знать, петух,

Что впредь,

Надо под ноги смотреть!

Ведущий задумывает любое число в пределах десяти и на ухо говорит его воспитателю. Играющие при помощи вопро­сов, на которые ведущий может ответить только «да» или «нет», должны отгадать это число. Например, задумано число 8. «Оно больше пяти?» — «Да». — «Оно меньше 9?» — «Да». — «Это чис­ло восемь?» —«Да». После того, как число отгадано, ведущим становится ребенок, который его отгадал.

Работа с геометрическими фигурами

Перед детьми наборы геометрических фигур.

Воспитатель дает задания:

отложить маленькие фигуры, назвать их и указать общее количество;

отложить все фигуры, кроме красных, и назвать их ве­личину и цвет;

отложить четырехугольники и назвать их;

отложить многоугольники и сказать, сколько их.

Затем воспитатель предлагает детям отгадать загадку, а от­вет выложить из геометрических фигур:

Озорной мальчишка,

В сером армячишке.

По двору шныряет,

Крохи собирает.

( Воробей)

После того, как дети выполнят задание, педагог задает во­просы:

какую птицу вы сделали?

из каких фигур сделан воробей?

что воробей делает? (Клюет, летит, пьет, прыгает.)

из скольких фигур сделана птица?

похожи ли ваши воробьи? Если похожи, то чем, если не похожи, то почему?

На прогулке

Посмотрите, есть ли птицы на участке? Спросите детей, какие птицы зимуют в городе? Какие птицы улетают на юг?

Советы воспитателю

Утром внесите в книжный уголок книги о птицах с иллю­страциями или фотографии птиц. Рассмотрите их вместе с детьми, уточните названия птиц.

Поиск

Скоро в школу

Педагогический калейдоскоп

Фефекты фикции

Воспитательный момент

Школа родителей